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特別關注 | 央視《新聞周刊》專訪教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰 詳解中考體育如何改革

發布時間:2020-10-28瀏覽量:

10月24日,中央廣播電視總臺《新聞周刊》欄目專訪教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰,談體育中考的改革以及未來體育課到底如何上,體育教育的初衷和目的又是什么等社會關切問題!


白巖松: 


沒想到體育課老師最近又成了一個不大不小的熱點,原因是在青島有一位體育老師當上了班主任,不出意外,被投訴了,理由之一就是體育老師怎么能勝任班主任呢?對這個問題,上一周教育部的相關負責人在發布會上回應,希望體育老師當班主任不再是問題,而能成為一個時髦。近日,中辦、國辦關于學校體育工作的中央文件也正式印發,中考體育測試將逐步提高分值,甚至教育部相關負責人表示將達到跟語數外同分值的水平,更不要說配齊配強體育教師,開齊開足體育課,體育課真的要翻身了嗎?《新聞周刊》本周視點關注:體育課。


體育老師當班主任 

背負著社會巨大的負面評價


目前,體育老師絕對數量還很少,而能武能文當班主任的體育老師更是稀缺資源,其實際效能需要被充分重視和挖掘。日前,中辦、國辦出臺重要文件強調,中考體育將逐年增加分值,到2022年,更要配齊配強體育教師,開齊開足體育課,學校工作中體育老師將被擺在極端重要的位置。但不久前,青島一所中學體育老師當班主任卻被人反對和投訴,當地有關方進行簡短回復后便不了了之。


教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰:

我們希望將來體育老師做班主任能夠成為時髦,體育教師當班主任,能夠讓孩子們形成一種陽光向上的性格,將來在校園里扮演的角色可能也會越來越重要。


中考體育將達到和語數外同分值水平

是否會陷入應試怪圈?


白巖松:


其實體育老師當班主任或者如上海某所重點中學是體育老師當校長,都再正常不過,但是當過去很長時間:考考老師的法寶,分分學生的命根兒。體育課不用考,也不涉及分數,想引起家長和社會的重視不那么容易。但是今后,體育中考要達到跟語數外同分值的水平,云南今年入學的初一新生就率先在三年后中考時,面臨體育分值調到100分的新嘗試。考有了,分重了,但是體育會不會也走進應試教育的怪圈?


中考體育要逐年增加分值,未來將實現與語數外三大科目同分值。教育部新聞發布會上的最新發言,成為了熱門話題。過去,老師和家長常說,重視不重視,關鍵看考試,這一次,當考試的指揮棒指向了體育時,體育課終于得以翻身。


在云南,去年底就發布新規,提出2020年秋季學期入學的初一新生,中考體育滿分為一百分,與語數外三科同分值,這也意味著,云南成為了全國首個,在中考時,把體育放置在與語數外同等位置的省份。


長久以來,體育在升學評價體系中所占份額不高,導致了各地在增加課時、補齊師資、提升硬件設施等方面缺乏直接的動力。然而,長期對體育教育缺乏足夠重視,也使得目前學生的身體素質,出現了一定程度的下滑。


教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰:

就從視力不良這個問題來講,已經到了非常嚴峻的情況。另外就是體質健康,我們跑動的肺活量,這個肥胖等等這些問題也是越來越嚴重。體質健康下滑還是一個迫在眉睫的問題,需要采取各種措施去進一步強化學校體制,來確保孩子的身心健康。


在王登峰司長看來,提升學生的身體素質,其實并非體育教育的唯一目的。事實上,通過體育科目的學習,學生也能獲得綜合素養的提升,學會合作、學會堅持,操場也可以成為最佳的課堂。


    開足課時,備齊師資,隨著中考新政到來,老師和家長越來越重視孩子們體育科目的學習,但是體育怎么考,仍然是社會關注的問題。以近年來各地中考的實施情況看,考試科目仍以體質和體能測試為主。


教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰:

體育中考它的測試內容和測試方法,相對來講還是比較單一的,也就是說更多是體能和體質健康方面的一些測試,但是也出現了一些情況,比如說我們體育中考考的科目是引體向上,那么體育課可能就主要精力放在引體向上上,其它的都不教了,這是一個應試化的問題,也就是體育中考考什么,學生就練什么,其它的都不去練。


體育分值的提高,勢必會引起全社會對體育學科的重視,但也有人擔憂,中考指揮棒下,會不會催生出以應試為目的的體育教育。這一次,過程性評價被寫進云南體育中考新政中,今年入學的云南初一學生,將每學年進行體育考試,三次考試的分數加權計入中考成績,這在一定程度上改進了考核方式。


教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰:

下一步可能就需要進一步地改革這樣的測試內容和測試方式,從考核內容上來講,可能要進一步廣泛,就不僅僅是一個體質健康的問題。關于教育評價體系改革的文件里面,也鼓勵多組織過程性的評價,讓學生養成一種鍛煉的習慣,不是說考試前拼一把就行了,我們現在講的體育改革是教會學生健康知識,基本運動技能和專項運動技能,而且要經常性訓練這些東西,還要組織學生在掌握了專項運動技能之后,要參加全員參與的競賽活動。這個是我們未來需要體育教學改革的方向。


教會、勤練、常賽

體育要一起拼、一起哭、一起難過、一起興奮


白巖松: 


從社會的反應來看,大家還是太關注考和分,其實回頭看中辦、國辦的這份文件,涉及到中考體育分數增加的內容只占到非常非常小的一個段落,重點還在于“以體育人”,尤其是這個“育”字,體育要讓孩子們享受樂趣,增強體質,健全人格,錘煉意志,綜合下來就是“以體育人”,體育的技能不僅要會,還要練,更要賽,那么有了考試有了分值,體育課該有的趣味性和競技甚至競爭性會保持得很好嗎?



教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰:

一個球隊就是一個同伴和伙伴一起拼、一起哭、一起難過、一起興奮,如果輸了你可以痛苦,但是如果不想接著輸下去,回去刻苦訓練,這也就是一場體育競賽給一個人帶來的成長。活力校園最重要的標志就是校內經常性比賽,而且這個比賽是全員參與,不是只有運動員,我們可以想象一下,如果一個校園里經常能夠有學生比賽的身影,這個校園真的就是充滿活力的。


不僅要教會、勤練,還要“常賽”,這是體育教育改革對于體育課的新要求。即使未來在中考體育分數增加的情況下,這樣的要求也絲毫沒有改變,那些機械練習考試項目的體育課不值得提倡。


教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰:

前些年有些學校我去看他們上體育課的時候,孩子體育課上在跑臺階,我說你們為什么要上體育課跑臺階呢?他說因為體育健康測試的一個項目。這個我是堅決反對,這個就是所謂的應試教育,體育教學改革就要做到教會、勤練還要常賽,這個改革方向不能因為我們測試的項目而受到沖擊,這是一個需要糾正的問題。

從小養成體育鍛煉的習慣,掌握可以陪伴終身的一兩項運動項目,顯然不是為了一次考試,而是為了一生的健康和樂趣,為了培養擁有更完整人格、更全面成長的人。而且,對于已經愛上體育和經常比賽的孩子來說,一次考試還會很難嗎?


教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰:

你只要在足球場上經常參加足球競賽,你那個跑臺階還能夠差嗎?你短跑和長跑還能差嗎?足球比賽不就是一會兒短跑、一會兒長跑嗎?同時更重要的是,他掌握了專項運動技能,他能夠有自己的伙伴,能夠經常性一起訓練、一起比賽,即使他走向社會可能還會繼續保留,這個就是我們希望看到的體育課的目標。


白巖松: 


讓體育課真正成為孩子成長當中的重要一課是應當的,除了體育,還應該加上音樂和美術,而這三堂課目前還談不上教育公平,因為城市里好得多,而一到了農村,想把體育、音樂和美術開全了而且是真的體育、音樂、美術的老師在教,就變得萬分困難,所以我們的數學常常不是體育老師教的,因為就沒體育老師,但我們的體育在很長的時間里,可是數學或者語文老師教的,“發個球你就跑吧”。但愿現在到將來,無論是城市還是鄉村,體育音樂美術都是大課,都能跟其它的課平起平坐。



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